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魔镜小说www.mjtxt.com提供的《有情人终成甲乙方[gb]》40-45(第7/10页)
一对夫妇迎了出来。
男人面容黝黑, 女人脸上带着浅淡的笑容，看起来有些拘谨, 在看到张弛身后这一群明显是年轻人时, 下意识地愣了愣神。
“张干部来了？”陈父的声音带着浓重的当地口音，语气有些距离感。
“陈哥，陈嫂，别这么叫, 还是叫我小张就行。”张弛笑着摆手，侧身介绍，“这几位是S大来的学生，跟着李教授做项目的，就是上次我跟你们提过的，那个可能会帮到洋洋的助视仪器项目。”
夫妇俩的目光在瞿颂、商承琢等人身上快速掠过，点了点头，算是打过招呼，态度礼貌但透着明显的疏离和谨慎。
显然，类似这种“可能帮到”的话，他们并非第一次听到。
“快请进，屋里坐。”陈母连忙招呼，声音细细的。
屋子里陈设简单，干干净净。
墙角一处用软垫仔细铺垫，放着几个洁净可爱的布偶和零零散散的玩具。
一个约莫五六岁的小男孩正安静地坐在那小角落里的矮凳上，听到这么多陌生人的声音，他侧了侧头。
那就是陈洋。
孩子长得白净，眉眼清秀，只是那双大眼睛虽然睁着，却缺乏焦距，像蒙着一层擦不掉的薄雾。
他显得很腼腆，微微低着头，听见妈妈招呼他给大家打个招呼耳朵尖就有点泛红，像只敏感易惊的小羊羔。
大人们寒暄着落座，陈父忙着去倒水。
陈洋听着声音，小心翼翼地扶着墙壁站起来，一点点挪动着，想靠近父母那边。
他移动得很慢，全靠手指触摸着熟悉的家具边缘来确认方位。
一时没跟上父母的脚步，他下意识地伸手向前摸索，却错误地抓住了离他最近的一个人的裤腿。
瞿颂停下话头，低头看着那只抓着自己牛仔裤的小手，手指纤细白皙，带着孩子特有的柔软，却又因为用力而显得有些紧张。
孩子似乎意识到触感不对，愣了一下，怯生生地想要缩回手，却又因为失去依凭而不敢放开，就那么僵持着，小脸上掠过一丝慌乱。
瞿颂弯下腰，让自己的视线尽量与孩子齐平，声音放得格外轻柔：“没关系，拉着吧。”
陈洋听到陌生的女声，似乎更紧张了，抿着嘴不说话，但抓着裤腿的手却没松开。
瞿颂抬头看向陈父陈母，笑着问：“能抱抱他吗？”
陈父愣了一下，似乎有些意外，随即点点头：“哎，好，好……就是怕弄脏你衣服……”
“没事儿。”瞿颂笑了笑，小心地伸出手，轻轻揽住孩子的腋下，将他抱了起来，放在自己并拢的腿上坐着。
陈洋身体僵硬了一瞬，但瞿颂身上的气息很干净，动作也很轻柔，他慢慢放松下来，只是小手还下意识地揪着她肩上衣服的一小片布料。
“你叫洋洋对吗？”瞿颂轻声问。
孩子小幅度的点了点头，还是有点害羞。
“几岁了？”
“……六岁。”声音很小，像蚊子哼哼，但口齿很清晰。
小孩还挺乖。
瞿颂笑着，用手指轻轻梳理了一下他柔软的黑发。孩子似乎感受到善意，微微向她怀里靠了靠。
周瑶仪他们也凑过来，放柔声音逗他说话，孩子脸上露出一点点腼腆的笑意。
气氛似乎缓和了一些。
张弛趁着这个机会，将话题引向了孩子的未来，“陈哥，陈嫂，洋洋眼看就到小学学龄了，后面有什么打算没？”
这话像一块石头投进看似平静的湖面，陈父脸上的那点笑意瞬间消散了，被浓重的愁云取代。
陈母叹了口气，没说话。陈父摸出廉价的烟卷，想点，又看了眼屋里的孩子们，最终还是把烟放了回去，声音低沉：“能有什么打算，村里小学收是收，可那边老师也管不过来那么多孩子，更别说……”他看了一眼儿子，没把话说全，但意思大家都明白。普通学校难以给盲童提供特殊的教育支持。
“我们也打听过市里的盲校，但是那里肯定要住校的，”陈父继续道，语气里满是无奈，“孩子从来没离开过我们身边，那么远的地方，他什么都看不见，怎么放心得下？”
屋里一时沉默下来。只有陈洋似乎感知到父母情绪的低落，不安地在瞿颂怀里动了一下，小手更紧地抓住了她的衣服。
瞿颂轻轻拍着孩子的背安抚他，然后抬起头，目光真诚地看向陈父陈母：“叔，我们这次来，除了测试设备也确实想寻找合适的志愿者，参与我们下一阶段的助视仪研发和体验。
如果洋洋合适，项目组会负责志愿者相关的费用，并且会联系合作的教育机构，确保志愿者能接受到比较好的盲文启蒙和适应性教育。”
她语速不快，尽量说得清晰易懂：“这不是商业行为，是学校的科研项目，所有流程都会正规透明。我们希望能真正帮到像洋洋这样的孩子。”
然而，陈父陈母听完，脸上并没有出现预期的欣喜或激动。反而，那种疏离和谨慎的神色更加明显了。
陈父扯了扯嘴角，露出一个近乎苦涩的表情：“老师，谢谢你们的好意。不过……”
他顿了顿，似乎有些难以启齿，但还是说了出来：“前几年，也有个说是省城来的什么公司，搞什么‘高科技助盲’，说得天花乱坠，让我们掏了两万块钱‘保证金’，说是给孩子做评估、排队。钱交了，留下个用不上的仪器，人就联系不上了……”
陈母的眼圈微微红了，别开头去。
两万块，被骗走的不仅是钱，更是本就稀缺的对迈向外界的信任和希望。
陈父的声音很平静，大家却都能听得出冷淡：“我们没啥文化，但也知道天上不会掉馅饼。洋洋是我们儿子，我们苦点累点没啥，就盼着他平平安安的。那些太远太好的事情，不敢想了。再说，我们走了家里怎么办？总不能为了一个没把握的事，把现在勉强过的日子都扔了吧。”
这话合情合理，无可指摘。
教育资源的不平衡，不仅仅体现在硬件和师资的匮乏上，更深刻的是这种由于信息壁垒、经济制约和信任缺失所筑起的高墙，它让许多可能的出路，在起点就被现实堵死。
瞿颂张了张嘴，还想再说什么，却被商承琢打断了。
他沉吟片刻，目光落在陈洋安静依偎在瞿颂怀里的侧脸上，开口，声音是一贯的冷静，却难得地没有那种咄咄逼人的锐利：“如果不只是孩子一个人去呢？”
所有人都看向他。
商承琢的视线转向陈父陈母，语气平稳：“项目的合作教育机构，通常也需要配套的服务人员。
如果家长愿意，或许可以在学校附近寻找一份力所能及的工作，方便照顾孩子。S大校内以及周边的基础服务岗位，常年都有需求。”
瞿颂转头看商承琢，大概明白了他这话什么意思，周瑶仪却皱了皱眉。
这话给的期望太大，谁能保证这一家人到了就能可以有稳定的工作和生活呢，话说得太大，周瑶仪想开口替他圆一下，却被商承琢一个眼神打断。
陈父陈母显然愣住了，互相看了一眼，眼神里第一次出现了明显的动摇和挣扎。
但很快，陈父还是艰难地摇了摇头，笑容更加苦涩：“谢谢这位同学……我们一辈子跟土地打交道，除了种地，啥也不会。去大学里能做什么呢？别给人添麻烦了。”
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